Horrible3恐怖的3岁,分分钟让

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上上周和大家分享了一份全面的养育T2宝宝的“渡劫”指南，今天再说说3岁，Horrible3，三岁的杀伤力可比两岁大多了。精力爆棚，一刻也闲不住；动不动就把家里搞得一片狼藉；每天都有问不完的问题；不知道怎么就大发脾气，哭闹就像核爆现场；.....一言不合就能让父母崩溃的三岁，如何更好地读过呢？今天从以下几点来说明：1：horrible3的心理发展背景；2：3岁孩子的社交特点；3：给3岁父母的10条提醒；4：父母如何促进3岁宝宝认知发展？01Horrible3的心理发展背景著名儿童心理学家皮亚杰，在他著名的认知发展理论中指出。三岁左右的小孩处于认知发展第二阶段即前运算阶段，也称为前逻辑思维。此时，就是三岁大脑中的“自我为中心”思维。皮亚杰著名的“三山实验”实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述三山的形状。皮亚杰以此实验来证明，在幼童思考模式中无法站在别人的角度思考，总是以“自我为中心”来考虑问题。这是3岁孩子的心理认知发展背景。了解这个认知特点，有助于我们理解三岁宝宝很多行为背后的心理，并且为孩子做出正确的引导。岁宝宝的社交特点合作意识的启蒙期孩子们3岁的时候，就很喜欢和其他的孩子交流相处了。虽然社会行为还不成熟，但他们已经很喜欢交朋友了。以前爱说“我”，现在变成了“我们”，而且也学会了使用“朋友”这个词。和孩子们交流的时候，喜欢说：“我也一样。”平等地互动游戏孩子到了三岁的时候，已经是在真正地和别人玩了，成了真正的参与者，而不再是个旁观者。他开始懂得和别人分享他的玩具，不再像两岁的时候那么自私。比如，当别的小朋友要玩他的玩具时，他会说：“那件玩具也很好玩，你去玩那件吧！”他不再想着所有的东西都是自己的，他明白“这件玩具是别人的”这个事实。我们经常能够听到三岁的孩子这样的对话：“这辆小汽车是我的。”“哦，原来是你的啊！”也可能他会说：“把你的借我玩一会儿，我的借你玩儿，咱们交换，行不行？”权威人物可以对他产生影响在三岁孩子的世界里，一些权威人物已经可以对他产生一定的影响了。比如，两个小朋友的共同朋友或者在班里有领导力的小朋友，就可以起到老师的作用，解决一些小争吵了。有的孩子还学会了有礼貌地征询别人的意见。如：“我们一起玩，好吗？”“你的这个玩具让我玩一会儿，好吗？”交流互动增强3岁孩子们之间的交流互动也有了本质的区别。比如，有的三岁孩子会在教室里漫无目的地走动，好像找不到合适的玩伴一样。也有的还是喜欢自己一个人静静地玩洋娃娃和黏土。当然，也有的和别的小朋友玩得很起劲。他们可能几个孩子聚在一起，搭积木，过家家，高兴地笑着、叫着。喜欢和大人一起其实，三岁的孩子仍然喜欢跟大人在一起，因为这样他们会感觉很轻松。和大人在一起时，他们可以放松地交谈，而且请求大人帮助也很容易。与同龄的孩子在一起，就有些不自在了。大人们不会和他打架，和小朋友一起可就没准了，吵闹会经常发生。和谁活动比活动本身更重要孩子到了三岁，更感兴趣的是和谁在一起玩。他会注意别的小朋友怎么玩黏土，还有的会把自己的作品拿给同伴看。偶尔也有人还是喜欢独来独往。有的孩子已经可以和同伴和睦相处。他们的社会性逐渐成熟，能够分享玩具，轮流使用玩具。有小朋友要拿他的画笔，他会说：“等一会儿我就画完了。”玩玩具车的时候，也学会了调整自己的方向，从别人的车子旁边绕开。学会使用技巧达到目的3岁的孩子想要玩别人的玩具，而对方不同意的时候，他不再像以前那样哭闹着坚持。三岁的孩子和别人相处能力比两岁的时候有了很大提高，不再有很强的攻击性和防卫性。他学会了使用技巧来达到目的。三岁的孩子更乐于和伙伴友善地交流。他们以日常生活和游戏为内容，有讲不完的话题：“假装这个是一只船！”“你学小狗，汪汪叫！”“我们吃蛋糕吧！”许多孩子从三岁开始主动地和别人交流，有的甚至能通过交流很好地完成一件事。他们能够拒绝别人的要求，能够给予别人许诺，还能和他人交换东西。团体意识和合作意识的启蒙期对于3岁的孩子。“两人组合”一般是最理想的。超过两个人的团体，经常会发生一些吵闹现象。三岁孩子的合作充其量只算是启蒙期。这时候虽然表面上他们在一起玩，可是游戏没有什么实质性内容。他们喜欢观察别人，不管是“朋友”还是“敌人”。这个阶段他常常会不自觉地影响或者干预别的孩子的行为。比如把不喜欢的人从自己的椅子上强行拉下来，或对别人大喊：“不许动我的东西！走开！”当然，偶尔也会表现得很友善，比如：“走，我们去那边玩！”开始对活动有所规划，喜欢玩即兴游戏和想象游戏他们已经开始对活动的内容进行预先规划，比比如把孩子们分成两组，一组画画，一组去玩黏土。不过，三岁半的孩子大多数玩的还是即兴游戏和想象游戏。三岁半的孩子不但喜欢玩泥土、绘画或骑脚踏车，还很喜欢在一起玩想象的表演游戏。比如，他们一起搭积木、玩过家家，能玩儿很长时间。大部分孩子能用简单的语言来描述自己所扮演的角色，比如：“我是做老板的。”“我当警察，负责指挥交通。”他们的表演越来越精彩了，不仅仅有肢体动作，而且还有简单的台词。注重朋友，家长和老师要注意出面巧妙避免孩子受排斥孩子到了三岁会很注重朋友。但即便如此，除了非常“要好”的小伙伴外，他的朋友一般不固定，换朋友对他们来说是很普遍的一件事。现在，如果只有一个小孩孤单单地自己一个人玩，很可能是由于大家都在因为什么而排斥他。这个时候家长需要出面引导，比如可以通过做游戏的办法把孩子们拉拢在一起。如让被排斥的这个小朋友来扮演某种角色：“他现在是邮差，来给大家送信了！”“他来给大家送牛奶了，大家快来谢谢他。”通过这种引导，就可以有效地避免团体中有人遭到排斥。03与3岁宝宝愉快相处的技巧：教育三岁的孩子需要足够的细心、耐性，并且掌握一般常识，我们还是可以跟孩子和平相处。但必须记住一点，孩子的一些反常表现，也许恰恰是在告诉你他们需要帮助。让其他人照顾孩子，来缓和你和孩子的关系孩子3岁这个时期，当遇到麻烦事的时候，第一个想起来的倾诉或宣泄情绪的对象，就是妈妈。从心理学上，孩子想要打败比自己厉害的人，首先要征服的对象就是妈妈。这一点在孩子3、4岁的时候表现得最为明显。也正是因为这个阶段的孩子总喜欢跟母亲对着干，所以把他送到幼儿园不失为一个好办法。在托儿所或者幼儿园里，他不光可以跟别人家的孩子一起玩耍、学习，还能在集体里养成互相帮助、互相团结等良好的品德。爱的提醒事实上，跟孩子和平相处，并且尽可能成为朋友，这个方法对于任何年龄段的孩子都适用。如果你做到了这一点，他就会很高兴地接受你提出的其他要求。这就要求你经常告诉他，他是你最亲爱的宝贝，你很爱他，他是天底下最可爱的小孩。当然，可以通过很多方法让他知道这一点，比如时不时通过亲昵的肢体语言表达你的喜爱，像轻轻的拥抱、亲吻之类。你要记住，心与心的交流对于孩子来说是非常重要的。如果他不喜欢，尽量少带他上街或者去别人家如果你带孩子出门或者去别人家的时候，他总是很淘气而且不安分，那你最好避免带他上街或者做客。因为跟四岁大的孩子相比，这个年龄段的孩子还是留在家里更好一些。孩子在三岁大的时候，可能是最“百毒不侵”的时候，你的威逼利诱对他可是起不到一点儿作用。即使在大街上，只要他不想走了，就绝不会再移动半步。那你最好让他在家里玩，甚至可以带他做一些家务，像打果泥、榨果汁、包饺子、做汤圆这类活动。让孩子独立吃饭三岁孩子的吃饭问题，可能会因为他们“自我意识”的萌发变得前所未有的艰难。如果喂孩子吃饭每天都让你困扰不已，而且又没有人帮你的忙，那你只需要给他准备好食物，就不用再操心了；要不然你盯着他吃饭，可能会被气得半死。早点让孩子学会自己吃饭，你可以少生很多气。不要跟孩子发脾气，试着用温柔的态度去引导孩子有很脆弱的一面。无论是小男孩还是小女孩，天生就会对很多事物感到害怕，其中最具代表性的就是黑暗、动物和长相有些特殊的人。家长不要对孩子的这种反应过于敏感，当然也不要逼迫他去面对这些恐惧。这么大的孩子，还会对不完整、有残缺、有破损的东西感到不安。你常会听到他们说“破了”或者“坏了”。所以“修好”在他们的字典里就变成了一个很重要的词语。为他买玩具时，要选择那些质量好寿命长的。要是他不敢一个人走下楼梯，你可以拉着他的手和他一起下。至于那些让他恐惧的事物，你可以借此编首儿歌，用愉快的声音唱给他听。如果他知道还有一个人和他一样感觉到不安，他就会放松很多。灵活处理孩子在行为上的倒退很多孩子从两岁半到三岁这段时间里，都会有很多退化行为产生。比如，他们开始怀念自己总在父母怀里的日子，所以常常要大人抱着。所以，这个时候带着推车出门是个很好的办法。不然，30多斤的孩子真是抱不动。巧用“榜样”，规范孩子的行为孩子三岁时，肢体及协调能力还都没有发展好。因此，当你看到孩子的手指还不能自由活动时，你要尽量帮帮他，千万不要拉着他的手强迫他做好。如果孩子把自己假想为一只小狗或者小猫，这时你就好好想想，怎样才能让这只“小狗”或“小猫”去做那些你想他做而他自己却不乐意的事情。同时，我们也可以跟宝贝开开小玩笑，比如说洗澡的时候，你就可以说：“喂，小狗狗，请甩甩你头上的水！”或者是：“小猫咪，把你的小爪子给我！”少用责备、负面的词语和孩子沟通如果你的孩子在三岁大的时候，还在吃手指头或者抱着小棉被不撒手，你千万不要强迫他改掉这些小毛病，因为这些小毛病可以帮他暂时缓解情绪。建议你尽量少使用那些责备、负面的字眼，因为那样很容易让孩子感觉到没有面子或者尴尬。可以多说一些鼓励孩子的话，如“可不可以……”“跟我一起……”“我相信你可以……”，等等。这种尊重孩子，让他自己做出选择的方法，从而乐意与你配合。适度引导他的需要三岁的孩子区别于其他年龄段孩子的表现是，他们十分鲁莽，有时甚至不能控制自己，经常横冲直撞地搞破坏。这时候，家长需要采取一些方法正确引导他们的行为。比如要上楼时，你可以对他说：“我们比比看，看谁先到楼上。”同时，这个“引导”也要掌握在适度的基础上，不然，反效果产生的破坏力常常会让你措手不及。当家长或老师熟悉这一点之后，才能及时引导孩子的行为转移他的注意力。举个例子来说，当老师看到孩子们认认真真搭的积木，要被人破坏掉的时候，就要及时转移孩子们的注意力，避免他们因为积木垮下来而瞬间产生失落的情绪。运用技巧转移他的注意力“转移注意力”是十分重要的，有时候甚至可以瞬间改变孩子的情绪。硬碰硬有时毫无用处；如果你知道怎样转移孩子的注意力，就可以省去很多麻烦。当你发现孩子有无理取闹的苗头出现时，就要赶紧把他的注意力转移到别的事情上。比如，讲故事、说笑话、唱首歌、念首诗，甚至拿来好吃的逗逗他，都是不错的方法。但是，有一些脾气非常顽固的孩子，一旦他钻起牛角尖来让你又气又恨时，你索性就严肃地告诉他：“爸爸妈妈也是有自己忍耐的极限的。”给父母的10条建议不要对三岁的孩子有太多的奢望，每天他都会给你出这样或那样的难题，每天他都会和你做一番小的“较量”。下面给大家提几点建议：（1）把这个年龄段的孩子送去幼儿园或托儿所，不要有内疚感，因为这样可能更有助于孩子成长。（2）有的孩子仍然有吸吮手指头和喜欢旧物品的习惯，你对此不必担心，慢慢他会改掉的。（3）小孩子手眼的协调能力还不是很完善，所以有时候他们会突然摔倒或有点口吃，不用太忧心，这是三岁孩子很普遍的问题。（4）如果无论如何孩子也不午睡，那就不要强求了，他只要有片刻的小睡或休息就已经足够了。（5）现在正是孩子语言的熟练期，如果他说得不对，你只需把正确的说一遍即可，千万不要去重复他说的话或试图改正他。（6）不要总逼着孩子吃东西。孩子吃多少饭他自己是非常清楚的，不要要求他每顿饭都吃很多，或强迫他吃你认为该吃的食物。追着喂三顿，也不如他自己乖乖地吃一顿。（7）如果孩子现在晚上仍然尿床，也不用苦恼，因为孩子是有个体差异的，到了五六岁才能完全控制夜间小便的也很正常。（8）不要老想着早早地教他认字、读书。有时间你还是多给他讲些故事，你可以在他面前多读书看报，用行动去感染他。（9）让孩子的个性自由发展。三四岁的孩子已经显露出了他的独特个性。他们有的外向好动，有的内向喜静；有的善于表现，有的文雅内敛。有的爱好交往，和谁都能玩得来；有的只喜欢和脾气相投的孩子在一起。不管什么性格，父母都不要去强加干涉。（10）最后，请注意：不要存有要孩子屈服于你的想法，因为大多数孩子都是“顺毛驴”。04如何促进3岁宝宝认知发展？1．时间概念：把时间具体化在两岁半到三岁这个年龄段，孩子的时间观念开始迅速发展。在他成长发育的其他时间段里，这种意识的进步远不及这短短的半年。但当他长到三岁时，对于“现在”“过去”和“未来”的事情，他一般都能很准确地说出。他几乎用到了和时间有关的所有字词。大部分三岁的孩子会经常出现有关“时间”的字词，比如“现在晚了”“是……时候了”“这一次”“再等几分钟”“过段时间”，等等。在玩游戏时，他还会假装看看表，然后说：“时间到了！”这句话在他平时生活里非常有用，他也会经常说到。比如他会问你：“吃点心的时间到了吗？”当然，你要说：“还没呢！”他也能接受。对小孩子来说，掌握时间概念比较困难，因为时间既看不见也摸不着。像我们家邻居孩子，5岁了还不理解“明天”，总要说“再过一天”。所以专家建议，在教孩子时，可以把时间具体化，这有助于他更轻松地学习。你可以用一个大的挂历，把每天都画上格子，在格子里贴上或画上画，每过一天，就让孩子在那个格子的图画上画上横线；或者买一个日历，让他每天撕掉一页。不管用日历也好，月历也罢，都意在把看不见的时间变成看得见的空间，让他知道“今天的前一天是昨天”“今天的后一天是明天”。2．空间概念：如果很弱一定要及时补救在两岁到两岁半这个年龄段，孩子的空间概念发展最为迅速。他会使用的新的空间词汇越来越多，直到三岁时，这些词汇还会出现在他嘴里，但这时他用起来就不那么随意了。大部分三岁的孩子已经懂得很多了，他知道鸟在天空、鱼在水里、地板在屋顶下边、飞机会飞，有的孩子甚至连几路公交车到哪里都知道。有的孩子到了三岁半，还知道自己家在什么地方。搭积木游戏能够较好的帮助孩子认识一些空间概念，如前后，左右，上下，远近的概念，长时间接触，会对事物的立体感有一定的理解和认识。通过左右、上下堆拼装积木，孩子在玩的过程中会内化空间的感觉。一是通过乐高积木大小的组合，帮助孩子建立高低、长短、大小、数量的概念。其次可以多和孩子玩一些空间感的游戏，比如球类运动，通过拍球孩子有上下的感觉，通过踢球孩子有远近的感觉。另外，扭扭车、平衡木和滑板车也是很好的帮助孩子建立空间感的玩具。3．数的概念：开始会简单的计数在数数上，大部分三岁的孩子都可以从一数到二，也能分清一件或是两件物品，也有些数数能力较强的孩子能从一数到五。三岁的孩子常会说“三条橡皮筋”或“四颗珠珠”，这是因为数的概念对孩子的日常生活影响很深。渐渐地，他会明白东西和东西之间的关系，并开始对应上数量。4．幽默感：注意继续培养通常来讲，孩子在两岁时称得上是严肃正经，三岁时进步一点，等到四岁，就会明显表现出幽默感。我们或许会看到，三岁孩子有时会说可笑的话、做可笑的事，他喜欢笑别人，同时也笑自己。三岁的孩子，他会把可笑的事儿分享给小朋友或大人，也很爱和大人开玩笑。如果你故意指着他红色的袜子说“你穿的袜子是紫色的吧”，就会引得他一直咯咯地笑。有时他会故意把两个字反着说，像把“吃饭”说成“饭吃”，把“洗手”说成“手洗”。三岁半孩子典型的幽默一是不相符的行为：故意捏着鼻子讲话，歪着身子走路，或者吃得津津有味时说“真难吃”等。二是装疯卖傻：故意大喊大叫，一口气冲过来，又蹦又跳等。三是攻击：推倒放得好好的东西，故意撞向别人等。四是讲荒唐的故事，说可笑的话，故意发错音。比如说：“郑老师，不好了！你要把我们震倒了。”5．编说故事能力：暴力情节出现属于正常现象要是你想了解孩子的想法和感受的话，用心听他说话、多和他交谈、多陪他无疑是最正确的做法，这样的话，你就会知道他的小脑袋瓜里都装着什么了。除此之外，还有一个方法是听他讲故事，这和他一本正经地跟你讲话完全不同。你可以借助那些充满幻想的故事，来窥探他的小小世界。在听他讲故事时，你可能会有很多惊奇的发现。比如，你会意识到他看似平和的内心竟然潜藏着不可思议的暴力思想。调查研究发现，在百分之七八十的男孩和百分之六七十的女孩讲的故事里，最少会有一件暴力的事件。其中女孩讲到最多的是对人的伤害，以及意外事件；而男孩的故事里意外事件出现得最多，诸如东西被打破了、人摔倒了，等等。6．创造力：开发的黄金时间创造力不仅艺术家有，普通的孩子也有，只要有合适的环境和机会启发他，他们的潜能自然会得到最大的发挥。孩子的创造力萌芽发生在他三岁时。让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法。孩子常常会用简单的材料和工具创造出特别的艺术品。要想成为一个有创造力的妈妈，有时你也需要一些小技巧，比如给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等。这些做法都有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力，尤其是增强他的逻辑概念。让他动动手、动动脚，比如表演骑自行车、烤面包等也是不错的法子。除了让他用眼睛来观察世界外，还可以让他用嗅觉、味觉或触觉来感知，你可以做两个“触觉袋”（不透明的购物袋即可），让他伸手去摸袋子里的东西，再告诉你他摸到了什么。种种花草、养养小动物，经常带他去郊游，也都能很好地启发孩子的创造力。最后，希望大家都能有惊无险的度过孩子的“horrible3”。
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