中考复习第七章力知识总结

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知识点1力和力的作用效果1、力（1）定义：力是物体对物体的作用；（2）对力的理解①、物体间力的作用是相互的。即作用力和反作用力，两物体产生力的作用时，一个物体受到另一个物体的作用力，必定也要反作用于另一个物体，一个物体即是施力物体，也是受力物体；②、力不能离开物体而单独存在。发生力的作用时，一定有两个或两个以上的物体，有力就一定有施力物体和受力物体；③、物体间力的作用是同时产生、同时消失。相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在不同的物体上；④、不直接接触的物体也能发生力的的作用。如万有引力，磁力等可以不直接接触产生力的作用；⑤、彼此接触的物体之间不一定有力的作用。如两个物体虽然接触，但是没有发生推、拉、提、挤、压等作用也可能不会产生力；2、单位和大小（1）单位：国际单位制中，力的单位是牛顿、简称牛，符号为N；（2）大小：1N相当于托起两个力鸡蛋的大小；3、力的作用效果（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以使物体的运动状态发生改变；例1（恩施州）下列有关力的说法中，正确的是（）A．产生力的两个物体一定发生了作用B．一个物体也能产生力的作用C．力能脱离物体而存在D．相互接触的两个物体一定产生力的作用AC、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故C错误。D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子，故D错误。例2（绵阳）辽宁号航母的舰载战机歼﹣15着陆时在拦阻索作用下停下来，这个过程中（）A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同B知识点2力的作用是相互的和力的三要素1、力的作用是相互的（1）物体间力的作用是相互的。如下图，甲对乙施力的同时，乙也对甲施加力的作用；施力物体：施加力的物体；受力物体：受到力的作用的物体；2、相互作用力特点①、两力性质相同；②、总是同时产生，同时消失；③、分别作用在两个物体上；④、大小相等，方向相反，且作用在同一直线上；3、力的三要素力的大小、方向、作用点叫力的三要素，它们都能影响力的作用效果。例1（台州）将纸餐盘、纸杯和吸管按照如图方式粘合在一起即成“纸杯船”。（1）往纸杯里倒些水，水从吸管喷出时，纸杯船就会前进，说明__________。（2）杯内装水越多，吸管喷水越远，因为_____________。（1）力的作用是相互的。（2）液体压强随深度增加而增大。（2）杯内装水越多，吸管喷水越远，是因为装水越多，水的深度h越大；运用液体压强随深度增加而增大；所以喷水越远。例2（达州）滑板车是小学生喜爱的玩具之一。用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，这说明力的作用是的；如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的；滑板车在水平地面上静止且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车受到的支持力与是平衡力（选填“人的重力”、“车的重力”、“人与车的总重力”）。相互；运动状态；人与车的总重力。知识点3力的测量1、弹簧测力计（1）结构：由弹簧、指针、刻度盘、外壳等部件组成；（2）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长（弹簧的伸长量与受到的拉力成正比）。（3）用途：测量力的大小；2、弹簧测力计的注意事项①、使用前应先进行调零，使指针正对零刻度线，并注意弹簧测力计的量程和分度值；②、测力时注意使弹簧测力计的轴线与被测力的方向一致，指针不与弹簧测力计的外壳摩擦；③、读数时，视线要与刻度板表面垂直；④、拉力不要超过弹簧测力计的量程；例1（贵港）在实验室，用弹簧测力计能直接测量的物理量是（）A．力B．体积C．密度D．质量A例2（株洲）一弹簧测力计如图所示，其刻度_______（填“是”或“不是”）均匀的，量程为________N，分度值为_________N，读数为_________N。是；0～5；0.2；2.6。弹簧测力计是根据在弹性限度内弹簧的伸长与拉力成正比制成的，则弹簧测力计的刻度是均匀的；由图知，弹簧测力计的量程是0～5N，一个大格表示1N，一大格又分为5个小格，则分度值为0.2N，此时弹簧测力计的示数为2.6N。知识点4力的表示方法1、力的示意图：人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图；2、图像意义：在力的示意图中，线段的起点或终点表示力的作用点；线段的长度表示力的大小；线段的箭头表示力的方向；3、画法①“两定”：确定力的作用点和方向；②“两标”：标箭头表示方向，标力的符号和大小；③注意；原题中给了力的大小就要标出力的大小；反之，则不用标出；例1（常州）如图所示，密闭汽车在水平路面上向右匀速直线行驶，汽车内连杆对电视机的施力示意图应为（）A例2（天门）如图所示，两个匀质长方体A，B叠放在水平桌面上，水平拉力F作用在物体B上，使物体A，B一起沿水平桌面做匀速直线运动，请作出物体A受力的示意图如下图知识点5重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力；地球附近的所有物体都受到重力的作用；2、符号与单位：通常用G表示，单位是N；3、施力物体：地球；4、方向：竖直向下，（即指向地心的方向）；5、大小：G=mg，g=9.8N/kg（有时也取g=10N/kg），m表示质量，单位kg；g=9.8N/kg物理意义表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。6、重力和质量的区别与联系例1（深圳）对下列图像中的物理信息描述错误的是（）D例2（成都）在“探究重力与质量的关系”的实验中：（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力汁的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零。（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为N。（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为同学的观点是正确的。（1）竖直；（2）静止；（3）1.8；（4）小虹知识点6重力三要素1、重心：重力在物体上的作用点；2、重心位置（1）、对于质量分布均匀、形状规则的物体重心在它的几何中心上；（2）、对于质量分布不均匀、形状不规则的物体重心可以用悬挂法找出重心；（3）、重心不一定在物体上；3、大小：计算公式G=mg；4、方向：竖直向下利用其方向特点，可以检查桌面是否水平、墙壁是否竖直；例1（黔南州）如图所示，一物体静止在斜面上，请你画出该物体所受重力的示意图。如下图过物体的重心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并用符号G表示。如图所示：例2（六盘水）如图所示，请画出足球所受重力G的示意图。如下图知识点7摩擦力1、摩擦的种类（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦；（2）滚动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦；（3）静摩擦：一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势时产生的摩擦；滑动摩擦和滚动摩擦力属于动摩擦。2、滑动摩擦力②定义：两个相互接触的物体，发生相对滑动时，在接触面上回产生一种阻碍相对运动的力，叫做滑动摩擦力；①方向：与物体相对运动的方向相反；③、产生条件：两物体相互接触、接触面粗糙、相互间存在压力、发生相对运动；④、探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）实验器材：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等；（2）实验原理：用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动。根据二力平衡可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等；（3）实验步骤：（4）实验结论：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。3、增大摩擦与减小摩擦的方法（1）增大摩擦方法：增大压力；增大接触面的粗糙程度；变滚动为滑动；（2）减小摩擦方法：减小压力；减小接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使接触面彼此分离；例1（长春）下列实例中增大摩擦的方法与其他三个不同的是（）A．举重运动员手涂防滑粉B．足球守门员戴防滑手套C．长跑运动员的鞋底有花纹D．自行车运动员捏闸刹车D例2（北京）下列实例中，为了减小摩擦的是（）A．足球守门员戴有防滑手套B．骑自行车刹车时用力捏闸C．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹D．给自行车的车轴加润滑油DA、足球守门员戴有防滑手套，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故A不合题意；B、骑自行车刹车时用力捏闸，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；故B不合题意；C、运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。故C不合题意；D、给自行车的车轴加润滑油，在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；故D符合题意。例3（杭州）如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30牛的物块在AB段受F=10牛的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。下列说法正确的是（）A．在AB段物块受到水平向右的摩擦力，大小为10牛B．在AB段物块受到水平向左的摩擦力，大小为20牛C．在BC段物块受到水平向左的摩擦力，大小为10牛D．在C点物块受到水平向右的摩擦力，大小为30牛C例4（攀枝花）如图所示，A、B两个物体叠放在水平面上，同时有F=2N的两个水平力分别作用于A、B两物体上，使A、B两个物体处于静止状态，下列分析正确的是（）A．A和B之间摩擦力为0B．地面对B的摩擦力为0C．地面对B的摩擦力为2N，方向水平向左D．地面对B的摩擦力为2N，方向水平向右B对A分析，A在水平方向上受水平向左的拉力F和B对A向右的静摩擦力，因为A处于静止状态，受到的这两个力是平衡力，大小相等，所以f1=F=2N，故A错误；把AB看成一个整体，处于静止状态，受到平衡力的作用，在水平方向上受向左的拉力F和向右的拉力F，由于两力拉力大小相等，所以整体在水平方向上只受两个拉力，地面对B没有摩擦力，故B正确，CD错误。例5（乐山）在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：a．接触面所受的压力；b．接触面的粗糙程度他通过如图所示实验，并记录实验数据：（1）如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，从而测出木块与长木板的滑动摩擦力（2）如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力。（3）如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板的粗糙程度，保持木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力。①在以上实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据_______知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小。在第1次实验中，滑动摩擦力为N；若拉力增大到2N，木块做加速运动时，滑动摩擦力为N②比较第1、2次实验得出结论：__________________________________。③比较第2、3次实验得出结论：__________________________________。④如图丁所示，小强还利用以上实验器材来研究木块所受到的滑动摩擦力。他水平拉动木板向右加速运动的过程中，木块相对地面保持静止，木块受到木板的摩擦力大小（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的读数，方向是____。①二力平衡；0.6；0.6；②在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；③在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；④等于；水平向右。
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