时间:2024/1/28来源:本站原创作者:佚名

上上周和大家分享了一份全面的养育T2宝宝的“渡劫”指南,今天再说说3岁,Horrible3,三岁的杀伤力可比两岁大多了。

精力爆棚,一刻也闲不住;

动不动就把家里搞得一片狼藉;

每天都有问不完的问题;

不知道怎么就大发脾气,哭闹就像核爆现场;

.....

一言不合就能让父母崩溃的三岁,如何更好地读过呢?今天从以下几点来说明:

1:horrible3的心理发展背景;

2:3岁孩子的社交特点;

3:给3岁父母的10条提醒;

4:父母如何促进3岁宝宝认知发展?

01

Horrible3的心理发展背景

著名儿童心理学家皮亚杰,在他著名的认知发展理论中指出。三岁左右的小孩处于认知发展第二阶段即前运算阶段,也称为前逻辑思维。此时,就是三岁大脑中的“自我为中心”思维。

皮亚杰著名的“三山实验”实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山,然后要求儿童面对模型而坐,并且放一个玩具娃娃在山的另一边,要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述三山的形状。

皮亚杰以此实验来证明,在幼童思考模式中无法站在别人的角度思考,总是以“自我为中心”来考虑问题。

这是3岁孩子的心理认知发展背景。了解这个认知特点,有助于我们理解三岁宝宝很多行为背后的心理,并且为孩子做出正确的引导。

02

3岁宝宝的社交特点

合作意识的启蒙期

孩子们3岁的时候,就很喜欢和其他的孩子交流相处了。虽然社会行为还不成熟,但他们已经很喜欢交朋友了。以前爱说“我”,现在变成了“我们”,而且也学会了使用“朋友”这个词。和孩子们交流的时候,喜欢说:“我也一样。”

平等地互动游戏

孩子到了三岁的时候,已经是在真正地和别人玩了,成了真正的参与者,而不再是个旁观者。他开始懂得和别人分享他的玩具,不再像两岁的时候那么自私。

比如,当别的小朋友要玩他的玩具时,他会说:“那件玩具也很好玩,你去玩那件吧!”他不再想着所有的东西都是自己的,他明白“这件玩具是别人的”这个事实。我们经常能够听到三岁的孩子这样的对话:“这辆小汽车是我的。”“哦,原来是你的啊!”也可能他会说:“把你的借我玩一会儿,我的借你玩儿,咱们交换,行不行?”

权威人物

可以对他产生影响在三岁孩子的世界里,一些权威人物已经可以对他产生一定的影响了。

比如,两个小朋友的共同朋友或者在班里有领导力的小朋友,就可以起到老师的作用,解决一些小争吵了。有的孩子还学会了有礼貌地征询别人的意见。如:“我们一起玩,好吗?”“你的这个玩具让我玩一会儿,好吗?”

交流互动增强

3岁孩子们之间的交流互动也有了本质的区别。

比如,有的三岁孩子会在教室里漫无目的地走动,好像找不到合适的玩伴一样。也有的还是喜欢自己一个人静静地玩洋娃娃和黏土。当然,也有的和别的小朋友玩得很起劲。他们可能几个孩子聚在一起,搭积木,过家家,高兴地笑着、叫着。

喜欢和大人一起

其实,三岁的孩子仍然喜欢跟大人在一起,因为这样他们会感觉很轻松。和大人在一起时,他们可以放松地交谈,而且请求大人帮助也很容易。

与同龄的孩子在一起,就有些不自在了。大人们不会和他打架,和小朋友一起可就没准了,吵闹会经常发生。

和谁活动比活动本身更重要

孩子到了三岁,更感兴趣的是和谁在一起玩。他会注意别的小朋友怎么玩黏土,还有的会把自己的作品拿给同伴看。偶尔也有人还是喜欢独来独往。有的孩子已经可以和同伴和睦相处。

他们的社会性逐渐成熟,能够分享玩具,轮流使用玩具。有小朋友要拿他的画笔,他会说:“等一会儿我就画完了。”玩玩具车的时候,也学会了调整自己的方向,从别人的车子旁边绕开。

学会使用技巧达到目的

3岁的孩子想要玩别人的玩具,而对方不同意的时候,他不再像以前那样哭闹着坚持。三岁的孩子和别人相处能力比两岁的时候有了很大提高,不再有很强的攻击性和防卫性。

他学会了使用技巧来达到目的。三岁的孩子更乐于和伙伴友善地交流。他们以日常生活和游戏为内容,有讲不完的话题:“假装这个是一只船!”“你学小狗,汪汪叫!”“我们吃蛋糕吧!”许多孩子从三岁开始主动地和别人交流,有的甚至能通过交流很好地完成一件事。他们能够拒绝别人的要求,能够给予别人许诺,还能和他人交换东西。

团体意识和合作意识的启蒙期

对于3岁的孩子。“两人组合”一般是最理想的。超过两个人的团体,经常会发生一些吵闹现象。

三岁孩子的合作充其量只算是启蒙期。这时候虽然表面上他们在一起玩,可是游戏没有什么实质性内容。

他们喜欢观察别人,不管是“朋友”还是“敌人”。这个阶段他常常会不自觉地影响或者干预别的孩子的行为。比如把不喜欢的人从自己的椅子上强行拉下来,或对别人大喊:“不许动我的东西!走开!”当然,偶尔也会表现得很友善,比如:“走,我们去那边玩!”

开始对活动有所规划,喜欢玩即兴游戏和想象游戏

他们已经开始对活动的内容进行预先规划,比比如把孩子们分成两组,一组画画,一组去玩黏土。

不过,三岁半的孩子大多数玩的还是即兴游戏和想象游戏。三岁半的孩子不但喜欢玩泥土、绘画或骑脚踏车,还很喜欢在一起玩想象的表演游戏。比如,他们一起搭积木、玩过家家,能玩儿很长时间。

大部分孩子能用简单的语言来描述自己所扮演的角色,比如:“我是做老板的。”“我当警察,负责指挥交通。”他们的表演越来越精彩了,不仅仅有肢体动作,而且还有简单的台词。

注重朋友,家长和老师要注意出面巧妙避免孩子受排斥

孩子到了三岁会很注重朋友。但即便如此,除了非常“要好”的小伙伴外,他的朋友一般不固定,换朋友对他们来说是很普遍的一件事。

现在,如果只有一个小孩孤单单地自己一个人玩,很可能是由于大家都在因为什么而排斥他。

这个时候家长需要出面引导,比如可以通过做游戏的办法把孩子们拉拢在一起。

如让被排斥的这个小朋友来扮演某种角色:“他现在是邮差,来给大家送信了!”“他来给大家送牛奶了,大家快来谢谢他。”通过这种引导,就可以有效地避免团体中有人遭到排斥。

03

与3岁宝宝愉快相处的技巧:

教育三岁的孩子需要足够的细心、耐性,并且掌握一般常识,我们还是可以跟孩子和平相处。但必须记住一点,孩子的一些反常表现,也许恰恰是在告诉你他们需要帮助。

让其他人照顾孩子,来缓和你和孩子的关系

孩子3岁这个时期,当遇到麻烦事的时候,第一个想起来的倾诉或宣泄情绪的对象,就是妈妈。从心理学上,孩子想要打败比自己厉害的人,首先要征服的对象就是妈妈。这一点在孩子3、4岁的时候表现得最为明显。

也正是因为这个阶段的孩子总喜欢跟母亲对着干,所以把他送到幼儿园不失为一个好办法。在托儿所或者幼儿园里,他不光可以跟别人家的孩子一起玩耍、学习,还能在集体里养成互相帮助、互相团结等良好的品德。

爱的提醒

事实上,跟孩子和平相处,并且尽可能成为朋友,这个方法对于任何年龄段的孩子都适用。如果你做到了这一点,他就会很高兴地接受你提出的其他要求。

这就要求你经常告诉他,他是你最亲爱的宝贝,你很爱他,他是天底下最可爱的小孩。当然,可以通过很多方法让他知道这一点,比如时不时通过亲昵的肢体语言表达你的喜爱,像轻轻的拥抱、亲吻之类。你要记住,心与心的交流对于孩子来说是非常重要的。

如果他不喜欢,尽量少带他上街或者去别人家

如果你带孩子出门或者去别人家的时候,他总是很淘气而且不安分,那你最好避免带他上街或者做客。因为跟四岁大的孩子相比,这个年龄段的孩子还是留在家里更好一些。

孩子在三岁大的时候,可能是最“百毒不侵”的时候,你的威逼利诱对他可是起不到一点儿作用。即使在大街上,只要他不想走了,就绝不会再移动半步。那你最好让他在家里玩,甚至可以带他做一些家务,像打果泥、榨果汁、包饺子、做汤圆这类活动。

让孩子独立吃饭

三岁孩子的吃饭问题,可能会因为他们“自我意识”的萌发变得前所未有的艰难。如果喂孩子吃饭每天都让你困扰不已,而且又没有人帮你的忙,那你只需要给他准备好食物,就不用再操心了;要不然你盯着他吃饭,可能会被气得半死。

早点让孩子学会自己吃饭,你可以少生很多气。

不要跟孩子发脾气,试着用温柔的态度去引导

孩子有很脆弱的一面。无论是小男孩还是小女孩,天生就会对很多事物感到害怕,其中最具代表性的就是黑暗、动物和长相有些特殊的人。

家长不要对孩子的这种反应过于敏感,当然也不要逼迫他去面对这些恐惧。这么大的孩子,还会对不完整、有残缺、有破损的东西感到不安。你常会听到他们说“破了”或者“坏了”。所以“修好”在他们的字典里就变成了一个很重要的词语。为他买玩具时,要选择那些质量好寿命长的。

要是他不敢一个人走下楼梯,你可以拉着他的手和他一起下。至于那些让他恐惧的事物,你可以借此编首儿歌,用愉快的声音唱给他听。如果他知道还有一个人和他一样感觉到不安,他就会放松很多。

灵活处理孩子在行为上的倒退

很多孩子从两岁半到三岁这段时间里,都会有很多退化行为产生。

比如,他们开始怀念自己总在父母怀里的日子,所以常常要大人抱着。所以,这个时候带着推车出门是个很好的办法。不然,30多斤的孩子真是抱不动。

巧用“榜样”,规范孩子的行为

孩子三岁时,肢体及协调能力还都没有发展好。因此,当你看到孩子的手指还不能自由活动时,你要尽量帮帮他,千万不要拉着他的手强迫他做好。

如果孩子把自己假想为一只小狗或者小猫,这时你就好好想想,怎样才能让这只“小狗”或“小猫”去做那些你想他做而他自己却不乐意的事情。同时,我们也可以跟宝贝开开小玩笑,比如说洗澡的时候,你就可以说:“喂,小狗狗,请甩甩你头上的水!”或者是:“小猫咪,把你的小爪子给我!”

少用责备、负面的词语和孩子沟通

如果你的孩子在三岁大的时候,还在吃手指头或者抱着小棉被不撒手,你千万不要强迫他改掉这些小毛病,因为这些小毛病可以帮他暂时缓解情绪。

建议你尽量少使用那些责备、负面的字眼,因为那样很容易让孩子感觉到没有面子或者尴尬。可以多说一些鼓励孩子的话,如“可不可以……”“跟我一起……”“我相信你可以……”,等等。这种尊重孩子,让他自己做出选择的方法,从而乐意与你配合。

适度引导他的需要

三岁的孩子区别于其他年龄段孩子的表现是,他们十分鲁莽,有时甚至不能控制自己,经常横冲直撞地搞破坏。这时候,家长需要采取一些方法正确引导他们的行为。

比如要上楼时,你可以对他说:“我们比比看,看谁先到楼上。”同时,这个“引导”也要掌握在适度的基础上,不然,反效果产生的破坏力常常会让你措手不及。当家长或老师熟悉这一点之后,才能及时引导孩子的行为转移他的注意力。举个例子来说,当老师看到孩子们认认真真搭的积木,要被人破坏掉的时候,就要及时转移孩子们的注意力,避免他们因为积木垮下来而瞬间产生失落的情绪。

运用技巧转移他的注意力

“转移注意力”是十分重要的,有时候甚至可以瞬间改变孩子的情绪。硬碰硬有时毫无用处;如果你知道怎样转移孩子的注意力,就可以省去很多麻烦。

当你发现孩子有无理取闹的苗头出现时,就要赶紧把他的注意力转移到别的事情上。比如,讲故事、说笑话、唱首歌、念首诗,甚至拿来好吃的逗逗他,都是不错的方法。但是,有一些脾气非常顽固的孩子,一旦他钻起牛角尖来让你又气又恨时,你索性就严肃地告诉他:“爸爸妈妈也是有自己忍耐的极限的。”

给父母的10条建议

不要对三岁的孩子有太多的奢望,每天他都会给你出这样或那样的难题,每天他都会和你做一番小的“较量”。下面给大家提几点建议:

(1)把这个年龄段的孩子送去幼儿园或托儿所,不要有内疚感,因为这样可能更有助于孩子成长。

(2)有的孩子仍然有吸吮手指头和喜欢旧物品的习惯,你对此不必担心,慢慢他会改掉的。

(3)小孩子手眼的协调能力还不是很完善,所以有时候他们会突然摔倒或有点口吃,不用太忧心,这是三岁孩子很普遍的问题。

(4)如果无论如何孩子也不午睡,那就不要强求了,他只要有片刻的小睡或休息就已经足够了。

(5)现在正是孩子语言的熟练期,如果他说得不对,你只需把正确的说一遍即可,千万不要去重复他说的话或试图改正他。

(6)不要总逼着孩子吃东西。孩子吃多少饭他自己是非常清楚的,不要要求他每顿饭都吃很多,或强迫他吃你认为该吃的食物。追着喂三顿,也不如他自己乖乖地吃一顿。

(7)如果孩子现在晚上仍然尿床,也不用苦恼,因为孩子是有个体差异的,到了五六岁才能完全控制夜间小便的也很正常。

(8)不要老想着早早地教他认字、读书。有时间你还是多给他讲些故事,你可以在他面前多读书看报,用行动去感染他。

(9)让孩子的个性自由发展。三四岁的孩子已经显露出了他的独特个性。他们有的外向好动,有的内向喜静;有的善于表现,有的文雅内敛。有的爱好交往,和谁都能玩得来;有的只喜欢和脾气相投的孩子在一起。不管什么性格,父母都不要去强加干涉。

(10)最后,请注意:不要存有要孩子屈服于你的想法,因为大多数孩子都是“顺毛驴”。

04

如何促进3岁宝宝认知发展?

1.时间概念:把时间具体化

在两岁半到三岁这个年龄段,孩子的时间观念开始迅速发展。在他成长发育的其他时间段里,这种意识的进步远不及这短短的半年。

但当他长到三岁时,对于“现在”“过去”和“未来”的事情,他一般都能很准确地说出。他几乎用到了和时间有关的所有字词。

大部分三岁的孩子会经常出现有关“时间”的字词,比如“现在晚了”“是……时候了”“这一次”“再等几分钟”“过段时间”,等等。在玩游戏时,他还会假装看看表,然后说:“时间到了!”这句话在他平时生活里非常有用,他也会经常说到。比如他会问你:“吃点心的时间到了吗?”当然,你要说:“还没呢!”他也能接受。

对小孩子来说,掌握时间概念比较困难,因为时间既看不见也摸不着。像我们家邻居孩子,5岁了还不理解“明天”,总要说“再过一天”。

所以专家建议,在教孩子时,可以把时间具体化,这有助于他更轻松地学习。

你可以用一个大的挂历,把每天都画上格子,在格子里贴上或画上画,每过一天,就让孩子在那个格子的图画上画上横线;

或者买一个日历,让他每天撕掉一页。不管用日历也好,月历也罢,都意在把看不见的时间变成看得见的空间,让他知道“今天的前一天是昨天”“今天的后一天是明天”。

2.空间概念:如果很弱一定要及时补救

在两岁到两岁半这个年龄段,孩子的空间概念发展最为迅速。他会使用的新的空间词汇越来越多,直到三岁时,这些词汇还会出现在他嘴里,但这时他用起来就不那么随意了。

大部分三岁的孩子已经懂得很多了,他知道鸟在天空、鱼在水里、地板在屋顶下边、飞机会飞,有的孩子甚至连几路公交车到哪里都知道。有的孩子到了三岁半,还知道自己家在什么地方。

搭积木游戏能够较好的帮助孩子认识一些空间概念,如前后,左右,上下,远近的概念,长时间接触,会对事物的立体感有一定的理解和认识。通过左右、上下堆拼装积木,孩子在玩的过程中会内化空间的感觉。一是通过乐高积木大小的组合,帮助孩子建立高低、长短、大小、数量的概念。

其次可以多和孩子玩一些空间感的游戏,比如球类运动,通过拍球孩子有上下的感觉,通过踢球孩子有远近的感觉。另外,扭扭车、平衡木和滑板车也是很好的帮助孩子建立空间感的玩具。

3.数的概念:开始会简单的计数

在数数上,大部分三岁的孩子都可以从一数到二,也能分清一件或是两件物品,也有些数数能力较强的孩子能从一数到五。

三岁的孩子常会说“三条橡皮筋”或“四颗珠珠”,这是因为数的概念对孩子的日常生活影响很深。渐渐地,他会明白东西和东西之间的关系,并开始对应上数量。

4.幽默感:注意继续培养

通常来讲,孩子在两岁时称得上是严肃正经,三岁时进步一点,等到四岁,就会明显表现出幽默感。我们或许会看到,三岁孩子有时会说可笑的话、做可笑的事,他喜欢笑别人,同时也笑自己。

三岁的孩子,他会把可笑的事儿分享给小朋友或大人,也很爱和大人开玩笑。如果你故意指着他红色的袜子说“你穿的袜子是紫色的吧”,就会引得他一直咯咯地笑。有时他会故意把两个字反着说,像把“吃饭”说成“饭吃”,把“洗手”说成“手洗”。

三岁半孩子典型的幽默

一是不相符的行为:故意捏着鼻子讲话,歪着身子走路,或者吃得津津有味时说“真难吃”等。

二是装疯卖傻:故意大喊大叫,一口气冲过来,又蹦又跳等。

三是攻击:推倒放得好好的东西,故意撞向别人等。

四是讲荒唐的故事,说可笑的话,故意发错音。比如说:“郑老师,不好了!你要把我们震倒了。”

5.编说故事能力:暴力情节出现属于正常现象

要是你想了解孩子的想法和感受的话,用心听他说话、多和他交谈、多陪他无疑是最正确的做法,这样的话,你就会知道他的小脑袋瓜里都装着什么了。

除此之外,还有一个方法是听他讲故事,这和他一本正经地跟你讲话完全不同。你可以借助那些充满幻想的故事,来窥探他的小小世界。

在听他讲故事时,你可能会有很多惊奇的发现。比如,你会意识到他看似平和的内心竟然潜藏着不可思议的暴力思想。调查研究发现,在百分之七八十的男孩和百分之六七十的女孩讲的故事里,最少会有一件暴力的事件。其中女孩讲到最多的是对人的伤害,以及意外事件;而男孩的故事里意外事件出现得最多,诸如东西被打破了、人摔倒了,等等。

6.创造力:开发的黄金时间

创造力不仅艺术家有,普通的孩子也有,只要有合适的环境和机会启发他,他们的潜能自然会得到最大的发挥。

孩子的创造力萌芽发生在他三岁时。让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴,并给予他鼓励,是培养他创造力的好方法。孩子常常会用简单的材料和工具创造出特别的艺术品。

要想成为一个有创造力的妈妈,有时你也需要一些小技巧,

比如给他讲故事时故意不讲结尾,让他自己来编;

把杂志上好玩的图片剪下来,让他根据图画自己编故事等。

这些做法都有助于孩子积极思考,进而开发他的想象力,尤其是增强他的逻辑概念。

让他动动手、动动脚,比如表演骑自行车、烤面包等也是不错的法子。

除了让他用眼睛来观察世界外,还可以让他用嗅觉、味觉或触觉来感知,你可以做两个“触觉袋”(不透明的购物袋即可),让他伸手去摸袋子里的东西,再告诉你他摸到了什么。

种种花草、养养小动物,经常带他去郊游,也都能很好地启发孩子的创造力。

最后,希望大家都能有惊无险的度过孩子的“horrible3”。


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